Язык дружбы

Говорить и понимать. Одним из главных барьеров для детей-мигрантов в общеобразовательных учреждениях города становится языковой. Найти друзей и влиться в коллектив старается каждый ребенок, однако не все могут поделиться своими мыслями, чувствами и идеями. Попросту стеснение и скудный словарный запас мешают им это сделать. Преодолевать трудности помогает центр культурно-языковой адаптации для детей-мигрантов. Первоклассник Бехрузджон в Пыть-Яхе живет почти год. И уже готовится к первым в его жизни школьным летним каникулам. Успешно войти в новый коллектив, адаптироваться к обучению и владению русским языком ему помогли преподаватели центра культурно-языковой адаптации для детей-мигрантов. Многодетная мама Бехрузджона - одна из первых, кто отмечала изменения в сыне. Как говорит Нодира Атоева, мама первоклассника, с тех пор, как сын начал ходить на эти уроки, стал лучше понимать, самостоятельно заниматься. - Ему очень помогли эти уроки, спасибо учителям, преподавателям, которые помогли ему адаптироваться, - рассказывает она. С 2016 года на базе первой школы проводятся занятия с первоклассниками. В группе, в среднем, 13-15 человек. На занятия дети попадают по рекомендации учителя начальных классов: в первом классе каждый школьник проходит диагностику на знание русского языка. После годового курса в центре преподаватели делают сравнительный мониторинг - разница результатов «до и после» всегда радует. - Результаты диагностики в этом году, как и в предыдущие годы, показали, что навыки аудирования и говорения у детей, плохо владеющих русским языком, значительно возрастают к концу года и дети становятся более общительными и преодолевают  речевой барьер, - рассказывает Татьяна Падзьева, руководитель центра культурно-языковой адаптации детей-мигрантов. Обучение детей ведется по трем направлениям. Первая подпрограмма - «Я знаю русский язык», вторая – «Веселый язычок», а также «Радуга общения», направленная на развитие коммуникативных навыков. - Речь на сегодняшний момент рассматривается как визитная карточка любого человека и у детей, которые посещают языковой центр, конечно, речь недостаточно полна - у них бедный словарный запас, ненормированное звукопроизношение, страдают  навыки словообразования и словоизменения, поэтому на занятиях свою работу я строю так, чтобы восполнить эти пробелы, - поясняет Валентина Кулиш, педагог центра, преподаватель направления «Веселый язычок». Обучение проходит в игровой форме - в разгадывании шарад, кроссвордов, разучивании стихов ребята не замечают, как совершенствуют владение русским языком. Три раза в неделю после основных занятий они приходят сюда, чтобы лучше понимать и вернее изъясняться на государственном языке страны, в которой дружат, получают образование и осваивают профессии представители множества народов и культур. Инна Болдина